Categoría: Espacios Educativos

Tu Consultora de Innovación Educativa

Súmate a la innovación educativa: tu opinión cuenta.

Súmate a la innovación educativa: tu opinión cuenta

Saludamos septiembre retomando nuestra actividad en el blog y divulgando contenidos sobre la actualidad, y reflexiones educativas que consideramos son interés en esta comunidad que hemos ido construyendo y de la que tú eres parte activa.

Por eso, nos gustaría preguntarte qué contenidos quisieras ver en estas semanas en el Blog del Observatorio Innedu. ¿Qué áreas son de tu interés y qué aspecto de la innovación educativa te gustaría que profundizáramos?

A lo largo de esta semana, preguntaremos a través de nuestras redes sociales, pero si nos cuentas también respondiendo a este mailing, consideraremos con entusiasmo tu sugerencia.

Durante el año, hemos hablado de los beneficios del aprendizaje personalizado, del movimiento Universal Design for Learning (UDL), donde todos los estudiantes aportan a cada experiencia de aprendizaje una multiplicidad de talentos, intereses y necesidades.

También de las posibilidades de la Neurociencia, asociadas a nuestra plasticidad cerebral y a la influencia de los espacios en el entorno de un alumno que sigue estando en el centro del proceso de aprendizaje.

Hemos otorgado un lugar destacado en nuestro Observatorio al perfeccionamiento docente, una de las tendencias, que incluso es ratificada por el Informe Horizon 2017 y que pasa por promover incentivos para aquellos maestros considerados mejor formados. En INNEDU hemos dado especial énfasis a este punto, a través de nuestras continuas formaciones en colegios e instituciones educativas y, en los últimos meses, a los Bootcamp para ayudar a preparar profesionales que se quieran certificar con Google. La respuesta ha sido excelente a las 3 primeras convocatorias y muchos han elegido prepararse con el único PD Partner de Google España.

Hemos hablado en nuestro blog de acceso igualitario y colaborativo a la tecnología y del desafío de “pinchar” la mayor cantidad de burbujas posibles, para que el alumno no vea fronteras en su relación con la tecnología tanto dentro como fuera del aula.

Expertos, maestros y usuarios han insistido en nuestro blog, sobre la necesidad de un cambio en el sistema de evaluaciones y hemos podido comprobar cómo algunos centros escolares están descubriendo nuevos métodos para evaluar el progreso de los estudiantes y alinear las actividades de creación con el currículo tradicional.

Toda esta evolución transcurre a pasos agigantados. Lo que fue desafío en el principio de 2017, se está cumpliendo a estas alturas del calendario, aunque quedan pendiente en varios niveles de la educación en España, el avance de las culturas de innovación, un nuevo enfoque que convierte a las instituciones educativas en incubadoras para que todos los estudiantes, docentes y personal realicen nuevos descubrimientos y diseñen soluciones para afrontar las necesidades de los desafíos del mundo real.

Queremos que este blog sea la herramienta que aporte hacia ese avance cultural. Queremos acompañarte también en el proceso y que veas en el Instituto de Innovación y Negocios Educativos una herramienta de acompañamiento. Dicho en otras palabras: tu partner en la transformación educativa.

Taller de espacios en INNEDU: Con muy pocos elementos transformamos tu espacio educativo.

Con ingenio, criterio educativo y mucha imaginación se puede dar un gran vuelco a los espacios educativos. Así lo hicimos en el taller “Taller de transformación de espacios educativos” que celebramos el martes pasado en INNEDU.

Una jornada de tres horas de entretenido aprendizaje, en la que participaron profesionales de múltiples disciplinas: desde educadores, arquitectos que se dedican a la enseñanza, hasta personas que trabajan con innovación educativa en general.

De esta manera, juntos y realizando entretenidos e innovadores ejercicios con el espacio, aprendieron a modificar los espacios de aprendizaje, un factor que trabaja de manera conjunta con los últimos avances en el ámbito  neurocientífico, y que constituyen la clave para conseguir un espacio de aprendizaje eficiente y creativo.

Para la experta en espacios educativos de INNEDU, Johanna Pérez Strand, la experiencia fue enriquecedora porque “pudimos crear unos grupos muy colaborativos y multidisciplinares, muy en sintonía con lo que es ESPACIOS INNEDU. Lo que se trató principalmente fue de aumentar la conciencia que tenemos del entorno, potenciar la herramienta del espacio para el aprendizaje y conseguir que los participantes se empapen mucho de las dinámicas, para que puedan también aplicarlas a su entorno”.

Para la arquitecta y experta en neurodidáctica, Ana Mombiedro, la neurociencia nos aporta evidencias  sobre  la  influencia  de  las  condiciones  físicas  en  los  procesos  cognitivos  implicados  en  el aprendizaje, ya que mediante  formas  orgánicas  en  simbiosis  con  la  naturaleza  se  crean  ambientes  que estimulan los sentidos. “Por toda la influencia de la neurociencia en este proceso, los docentes deben formarse en las nuevas ciencias, y aunar  el conocimiento  que se tiene hoy del cerebro con el conocimiento del espacio para potenciar las posibilidades del aula”.

10 claves para crear un espacio creativo y educativo

Los asistentes al taller no sólo se llevaron buenas experiencias. Se llevaron también un listado de 10 claves para crear un espacio creativo y educativo en sus propios centros. La experta Johanna Pérez Strand adelanta una de estas claves, para que vayas motivándote para asistir a un nuevo taller: “Los espacios deben ser sugerentes pero no sobre estimular. Muchas veces se cae en el error de sobrecargar las paredes aunque sea para mostrar trabajos que han hecho los alumnos. Esto es muy importante para ellos, para su autoestima, pero si sobrecargamos todo, ya no vemos nada. Y al final esto dificulta la concentración”.

No te quedes fuera, participa en un próximo taller de Espacios Innedu. Atentos a las redes sociales donde informaremos de nuevas fechas.

Participa en el Taller de transformación de espacios educativos

Antes de echar el cierre en tu centro educativo, te proponemos  una actividad que definitivamente cambiará la visión que tienes de tu institución. En el Taller de Transformación de espacios educativos “Aprendiendo a través del espacio”,  dirigido a profesores y directores de innovación y equipos directivos, adquirirás conocimientos de optimización y nuevos usos de los espacios educativos y estrategias de neurodidáctica aplicada a las nuevas metodologías de aprendizaje.

Te lo ponemos fácil. Se trata de un taller de 3 horas donde las expertas en espacios educativos Ana Mombiedro y Johanna Pérez Strand, trabajarán los aspectos fundamentales que implican una transformación de los espacios educativos y el abandono del aula convencional.

Propiciar el cambio en los entornos y ambientes que rodean al proceso de enseñanza no sólo en los planes y programas de estudio o en la manera de aprender: se trata de modificar los espacios de aprendizaje, un factor que trabaja de manera conjunta con los últimos avances en el ámbito  neurocientífico, claves para conseguir un espacio de aprendizaje eficiente y creativo.

En el taller podrás aprender sobre:

  • Innovación educativa a través del espacio y uso consciente de los mismos en el aula.
  • Aplicación de los principios de la neurodidáctica en los espacios del aula.
  • Cómo sacar partido al mobiliario escolar haciendo configuraciones espaciales que faciliten la docencia.
  • Ejercicio práctico de visual thinking “El aula de tus sueños”
  • Llevarte un listado de 10 claves para que tu espacio sea creativo.

Puedes inscribirte aquí:

Design Thinking

Para la experta Ana Mombiedro, es fundamental realizar una sesión de design thinking con toda la comunidad educativa, para que participe del proceso de rediseño: “Cuando conoces un poco mejor el cerebro del estudiante y ves que las necesidades no están tan enfocadas a tener un tipo de mobiliario específico sino a tener un tipo de atmósfera, a generar un tipo de espacio, entonces utilizas otras herramientas, como puede ser la luz, el sonido, los olores, entonces haces que la atmósfera educativa sea mucho más rica y no dependa sólo del espacio, sino de muchos factores que son los que hacen que se produzca la percepción”.

 

Los beneficios

Entre los beneficios de aplicar la neurodidáctica al rediseño de los espacios educativos, se pueden contar una actitud más tranquila por parte de los alumnos, se muestran más participativos en el proceso del aprendizaje, ellos mismos dan ideas al profesor para implementarlas en el aula. En definitiva, la generación de una comunidad educativa más compacta, donde el niño no solo aprende mejor y de manera más duradera, sino que lo hace de manera consciente, y además aprende a hacerlo fuera del centro.

 

El coste del taller es de 50 euros y las plazas son limitadas.

Consulta condiciones especiales.

Os esperamos el día 27 de junio de 17 a 20 horas. Inscripciones antes del 26 de junio en Ticketea.

10 espacios que puedes transformar en tu escuela

Los espacios educativos ocupan una parte importante en nuestra filosofía y los consideramos vitales para propiciar el cambio educativo. Hoy nos ponemos manos a la obra y te pedimos que nos acompañes en un entretenido viaje por su transformación de esos espacios.

Este post te ayudará  a visualizar los cambios que puedes hacer en tu centro educativo, y te mostrará otros que, aunque no los habías pensado, son demandados por tu comunidad educativa y se pueden traducir en esa diferencia que tu institución está buscando.

Confort y creatividad. Espacios que invitan a quedarse, a crear, a convertir la escuela en una experiencia distinta a la que estamos acostumbrados. Un laboratorio de ideas del que sólo pueden salir niños y jóvenes felices, motivados y bien preparados para afrontar los desafíos del mundo actual. Un mundo cuyos espacios, tal y como sucede en el SXXI, están en continua evolución, adaptándose a las diferentes formas de enseñar de cada docente y a las diferentes formas de aprender de cada estudiante. Un mundo de transformación donde los protagonistas son los habitantes del centro educativo.

 

 

¿Qué espacios transformar en tu centro?

Renovar los espacios desde el aprendizaje tiene un sinfín de beneficios. En ocasiones pequeños cambios en el entorno tienen como efecto grandes cambios en el comportamiento de los alumnos, desde Innedu, recomendamos actualizar la estética de los centros no sólo para que estén adaptados a las nuevas tendencias sino también para sacar mayor rendimiento al espacio del que disponemos. Aquí repasamos algunos de los puntos claves de cada espacio y cómo estas pequeñas modificaciones han cambiado la vida de los centros educativos que los han implementado.

-Una entrada que invita a los alumnos: Entradas diáfanas, luminosas con colores que inviten a visitar la instalación y a atender a la persona que se acerca. Que representen la realidad del centro.

-Mobiliario que refleja las metodologías utilizadas: El uso, cada vez más extendido, de portátiles o tablets, requiere de un espacio diferente de actuación. Para un trabajo más dinámico el mobiliario ha de ser fácilmente ajustable a las necesidades de docentes y alumnos.

-Hacemos realidad los proyectos de ciencias: Una mayor calidad de la enseñanza brota gracias a que profesores y alumnos tengan a su disposición laboratorios con espacios diáfanos para trabajar en equipo, para llevar a la práctica la teoría.

Aprendemos en contacto con la naturaleza: Juegos, huertos, ejercicio y ocio al aire libre integrados con el medio ambiente ayudan a que los alumnos crezcan con una mayor conciencia sobre su entorno.

-Compartimos dentro y fuera del aula: Espacios fronterizos, bajo techo y al aire libre, que nos invitan a reflexionar y a aprender constantemente, teniendo siempre el respeto como base para la convivencia.

Tenemos espacios de trabajo: En todo lugar, independientemente de su tamaño, aprendemos. Los pasillos dejan de ser un espacio de tránsito para ser zonas donde los alumnos pueden compartir ideas, utilizando determinados materiales en suelos y paredes difuminamos los límites entre las aulas y el pasillo, consiguiendo una nueva experiencia del espacios.

-Nos sentimos seguros: Diseño de espacios de convivencia, con imposibilidad de desarrollar comportamientos de acoso escolar, concretamente los baños antibullying suponen un gran avance a nivel espacial.

-Un pequeño hogar para los docentes: Los profesores preparan sus clases y las enriquecen poniendo en común sus experiencias y formas de aplicar la metodología con sus compañeros. Es necesario que ellos tengan en un espacio amable, que invita a la conversación y fomente el trabajo en equipo.

-Espacio para tutorías personalizadas: Puesto que las aulas han pasado a ser espacios diáfanos interconectados, necesitamos de estas peceras de recogimiento donde estar aislados del sonido. Ideales para poder hacer tutorías personalizadas, tanto uno a uno entre alumnos, o entre profesor y alumnos, como para hacer tutorías de grupos pequeños.

La intimidad necesaria para tener una conversación con otros compañeros o con el profesor, se traduce en una mejora en el desarrollo y evolución del alumno, ya que las nuevas metodologías de aprendizaje nos requieren de un seguimiento más personalizado para cada alumno.

Aquí nombramos algunos, pero podríamos identificar una lista interminable de beneficios para alumnos y profesores de un colegio actualizado a los requerimientos del SXXI. Desde Espacios Innedu, queremos contribuir en la difusión de estas ventajas y que muchos profesionales como nosotros, en búsqueda de formación y calidad educativa, adaptemos los espacios educativos a las nuevas metodologías de aprendizaje.

Porque integramos el espacio como parte del proceso de aprendizaje e involucramos a los profesores, alumnos y equipo directivo como protagonistas del cambio educativo.

En Espacios Innedu tenemos el mejor equipo de expertos en materia de neurodidáctica, pedagogía, psicología, márketing y arquitectura. Tenemos las claves para renovar espacios desde el aprendizaje, llámanos.

5 años juntos, transformando la educación

INNEDU hoy cumple cinco años. Ya no es un bebé que da sus primeros pasos. Es un niño o una niña, que crece y que ha sido protagonista activo de los cinco años más revolucionarios de la transformación tecnológica en España y en el mundo entero.

Como Instituto de Innovación en Negocios Educativos, INNEDU ha sabido forjarse un espacio en dos áreas que han evolucionado progresivamente en el último tiempo. La innovación educativa, facilitando y acompañando a los centros educativos en la integración de la innovación y mejorando los resultados académicos y el negocio educativo, ayudando a las instituciones a mejorar y evolucionar como negocio, impactando directamente en los resultados.

Lo que partió ayer siendo una start up, hoy prefiere no llamarse empresa consolidada. No quiere dormirse y le encaja el nombre porque una start up consiste en partir de un sueño e ir transformándose poco a poco en una realidad. Una realidad participativa, en la que todos construyen el proyecto, en la que todos aportan, critican, mejoran, ponen, quitan, distribuyen, estructuran, desde la innovación y el respeto a las ideas.

Han sido años duros, pero entretenidos. INNEDU ha tenido que volcar la incertidumbre general que existía en la educación y que en 2012 inundaba casi a todos los sectores, y transformarla en incertidumbre positiva. Así lo asegura David de Miguel, co fundador de INNEDU “Es verdad que estos cinco años nos dan una experiencia sólida, pero la realidad es que estamos empezando y es así como nos queremos seguir viendo durante muchos años, al servicio de un sector que necesita ayuda para transformarse”.

 

Desafíos

Fernando Pavón, socio co-fundador de INNEDU asegura que hay dos vertientes en los desafíos para los próximos años. “Por un lado, hay un desafío interno, que tiene que ver con nuestros valores, nuestra forma de entender el negocio, de entender el trabajo y de entender la importancia de las personas y la humanización de la empresa. La segunda vertiente es más de negocio y tiene que ver con que, estando en un momento absolutamente prematuro al principio de todo este proceso de transformación de la educación, nos sentimos privilegiados de haber estado cinco años aprendiendo y ahora el desafío es comenzar a aplicarlo de forma realista a lo que necesita el sector y las instituciones educativas”.

Estrategias y objetivos de INNEDU

Si tuviéramos que pensar en palabras que mejor definen estrategias y objetivos de INNEDU, su equipo coincide en los objetivos de la misión de esta start up en constante desarrollo:“facilitar y potenciar el necesario proceso de transformación de la educación en España e impactar a través de la innovación y el negocio”. Dos palabras muy arraigadas en el adn de INNEDU y que derivan de las primeras Innovaschool y Welearning, que hace un año dieron origen a INNEDU.

“INNEDU no es realmente una empresa y espero que siga siendo un proyecto de vida que emprendimos Fernando y yo hace cinco años, al que se han ido sumando muchas personas con valores similares, sin las cuales esto que tenemos ahora sería imposible. INNEDU no es una empresa sino que es un grupo, una familia, una comunidad de lo que llamamos un talento especial, técnico y humano que creo, nos hace únicos y nos seguirá haciendo únicos durante mucho tiempo” señala David de Miguel, al tiempo que ambos dan las gracias a todos los partners, clientes, socios estratégicos, colaboradores y en definitiva, a quienes han acompañado a INNEDU durante estos cincos años.

A todos ellos, y a ti lector, gracias.

 

Consejos para el éxito de una jornada de puertas abiertas

Consejos para el éxito de una jornada de puertas abiertas

Junto con la primavera, aprovechando el buen tiempo y antes de Semana Santa, muchos centros educativos organizan por estos días una jornada de puertas abiertas. Una acción comunicativa que puede ser de mucha utilidad, si lo hacemos correcta y organizadamente. En INNEDU damos algunos consejos para que sea 100% exitosa.

Primero se debe reunir a todo el equipo que trabaja en el centro y hacer una reflexión conjunta sobre los valores y las ventajas comparativas de la institución que se quieren mostrar y destacar en la jornada de puertas abiertas. En esta reunión deben participar todos: desde el equipo académico, los responsables de marketing y de admisión de alumnos, hasta los responsables de gerencia y de administración. Todo el mundo debe estar volcado en el que la organización sea perfecta, cuidando los detalles.

Lo que se trata es de simular una experiencia. Las percepciones que se van a llevar los padres o en el caso de las instituciones de educación superior, los mismos alumnos, “están en todo”. De esta manera, habrá que poner atención al orden del mobiliario, a la limpieza, si hay suficientes sillas para que los participantes estén a gusto, si el sitio es cómodo, s hay suficientes formularios para tomar los datos, prever quién tomará esos datos, etc. Los centros se juegan en ese momento, esa primera sensación, que puede ser muy importante en la toma de decisiones.

Se debe procurar que tanto padres como alumnos deben sentirse atendidos, recogidos e importantes, porque están entrando en una institución educativa. La jornada de puertas abiertas en sus dos horas de duración ( no aconsejamos que sea una experiencia más allá de esa extensión), debe condensar la imagen del centro y sus valores.

Pablo de la Cueva, responsable de desarrollo de negocio en INNEDU, nos indica además que la jornada debe ser un fiel reflejo – y mejor- que lo que hemos contado en folletos, en una feria o en la propia web del centro. “Siempre en comunicación y marketing lo más importante es la coherencia, es decir que si nuestra institución se ha posicionado de determinada manera como una institución tecnológica, se tiene que visualizar la tecnología. Si nos hemos posicionado en una institución donde el alumno es el centro del proceso de aprendizaje, todo tiene que estar volcado para que el alumno sea el centro y haya consonancia. No podemos permitirnos que los invitados a las jornadas digan “me contaron una cosa cuando les llamé, o cuando me atendieron en el stand, o cuando estuve con ellos en esa charla, en un folleto o en la web, y sin embargo cuando llegó al centro resulta que es un desastre”.

También se debe tener en cuenta que la jornada de puertas abiertas suele ser una experiencia memorizable. Es la primera vez que muchas de las personas entran en contacto con el centro y cualquier actividad novedosa, innovadora, que permita que sea una experiencia que nos quede en la retina, mucho mejor será para nuestra conversión a matricula.

Es muy importante trabajar con profesores comprometidos. Lograr que también los profesores atiendan y reciban a los padres, no solo el personal de marketing o de admisión de alumnos deben estar dispuestos a atender en una jornada de esta naturaleza, sino que también deben estarlo el equipo docente.

Mostrar a través de vídeos o fotografías, otras cosas que se hacen en el centro que se pueden escapar porque no se pueden enseñar de otra manera en la jornada de puertas abiertas. Por ejemplo, jornadas deportivas, actividades extraescolares donde los alumnos se han ido de intercambio, etc. Es muy importante mostrar con imágenes la satisfacción del alumno, porque así podrás visualizar tano adres como alumnos, lo bien que van a disfrutar en ese centro educativo.

Es aconsejable además la posibilidad de que participen en las jornadas alumnos actuales, que puedan intervenir, exponer, contar sus experiencias. También se debe contemplar si el tiempo lo permite, la participación de ex alumnos.

En resumen, para una jornada de puertas abiertas exitosa, se debe:

  • Organizarlo todo muy bien: dar la sensación de orden, limpieza, profesionalidad, algo muy valorado en educación porque si la jornada de puertas abiertas resulta una jornada organizada, significa que nuestra gestión académica también será una gestión organizada.
  • Lograr que en todo momento los invitados se sientan acogidos, atendidos, como en casa, y que piensen que sus hijos o ellos van a estar en ese centro muy atendidos y que todo va a funcionar muy bien con orden.
  • Establecer coherencia en el mensaje en todos los actos y en todas las etapas de la jornada.
  • Aprovechar las ventajas del material audiovisual para exponer actividades extraescolares
  • Incluir la participación de alumnos actuales y ex alumnos.
  • El tiempo justo: es aconsejable hasta 2 horas de duración.

Solo con coherencia y organización se pueden organizar unas exitosas jornadas de puertas abiertas. Es muy importante recoger muy bien los datos de las personas interesadas para enviarles la información adecuada cuando se acerque el proceso de admisión.

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