Categoría: Experiencias

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Experiencias Bootcamp: los asistentes recomiendan la preparación de INNEDU para los exámenes de Google Educator

Experiencias Bootcamp: los asistentes recomiendan la preparación de INNEDU para los exámenes de Google Educator

Cerramos la temporada de Bootcamps para prepararte para el examen de Google Educator 1, con muy buenos resultados y una gran acogida entre los asistentes.

Los Bootcamps en Valencia, Madrid (en las oficinas de Google y en la escuela de diseño ESNE) , fueron valoradas con éxito por los participantes, quienes disfrutaron de la preparación intensiva para los exámenes. Especial importancia le dieron a la experiencia Bootcamp, al buen ambiente de trabajo que se generó en las experiencias, las sorpresas en la dinámicas de trabajo, las recompensas, los estímulos, y por supuesto al nivel de preparación intensivo, que permitieron aprovechar con puntualidad las 7 horas de formación.

Pero dejemos que sean los propios asistentes, quienes nos cuenten su experiencia Bootcamp. Demás está decir que el cierre lo echamos solo en verano, donde evaluaremos los resultados y el nivel de satisfacción de los asistentes para seguir mejorando y volver en septiembre. Esta vez, sumando la preparación para el examen de Google Educator 2.

Para Jesús Martínez, Asesor tecnológico en Colegio Almedina en Córdoba, la experiencia Bootcamp fue 100% recomendable. “Recomiendo la experiencia de realizar un bootcamp en Google porque me parece la formación muy gamificada y no siempre te dan la oportunidad de visitar las oficinas de un gigante tecnológico además de compartir experiencias con los compañeros de profesión y lo mejor aún poder tener un reconocimiento por parte de Google por la labor realizada en los centros educativos mil gracias por toda vuestra ayuda y experiencia”.

David Montejano, Educador de la Creatividad y la Motivación. Maestro y Psicopedagogo y Máster en Dirección y Gestión de Centros, nos resumió su experiencia: “Una jornada intensa y a la vez efectiva en este Bootcamp, con el que aprendí a desenvolverme mejor en el manejo de las herramientas de Google y así convertirlo en mi herramienta educativa de trabajo. El curso estuvo muy estructurado y organizado. Ahora solo queda esperar al siguiente Bootcamp Educador 2 Google for Education”.

Alberto Gómez, profesor de Física y Química de Madrid, nos comenta cómo llegó al Bootcamp: "La verdad que cuando vi el anuncio del Bootcamp en Twitter, tuve que buscar qué era. Una vez apuntado y cuando llegó el día, tengo que decir que me alegro de haberme apuntado, he aprendido a usar diferentes extensiones de Google y también he ampliado mis conocimientos en aquellas que ya sabía utilizar a nivel usuario. Con la formación solo de ese día tienes los conocimientos para poder afrontar el examen. El trato en el bootcamp por todos los compañeros trainers y demás colaboradores ha sido ejemplar".

Vicente Estrada, profesor de educación física en secundaria y bachillerato y miembro del departamento de innovación educativa del Colegio Mirasur, también nos dió su impresión: “me pareció un día muy bueno de trabajo y de aprendizaje, bastante intenso pero creo que es la mejor forma de hacerlo y salir bastante preparado de cara al examen. Yo ya me he certificado del nivel 1 y me gustaría de cara a septiembre realizar otro bootcamp para preparar el nivel 2. Aunque tengo la duda de que se pueda hacer en castellano o solo es el trainer el que es en inglés”.

Linkedin ads para captación en Educación Superior

Avanza el calendario y continúa la campaña de captación de leads ( o personas interesadas en tu centro) en la mayoría de las instituciones educativas y en especial, de los centros de educación superior, que en algunos casos, tiene plazos más extensos que los primeros.

A estas alturas estaréis ejecutando la estrategia de captación en físico y virtual, y atendiendo  y dando seguimiento a las personas que han manifestado interés por algún aspecto de nuestra oferta educativa. Sin embargo, hoy te sugerimos que evalúes la posibilidad de usar la red social Linkedin en tu estrategia, evaluando pros y contras para tu institución.

Linkedin, y su versión de campañas pagadas Linkedin Ads, es una  red social en auge, que facilita la creación de una red de contactos profesionales, abarcando un nicho importante de la sociedad, que incluye desde los jóvenes que comienzan su formación y se preparan para el mundo laboral,  hasta los padres que buscan  el centro adecuado para la educación de sus hijos.

La experta en marketing educativo de INNEDU, Melanie Rico, señala al respecto “Cada vez son más las herramientas habilitadas en Linkedin para los anuncios patrocinados, siguiendo de cerca el éxito de Facebook. Sin embargo, hay que evaluar bien la presencia de nuestra institución en este centro, porque una vez que se lanza, la idea es que siempre esté vigente. Mantener tu perfil actualizado para que Linkedin te premie, generar nuevas relaciones a menudo, cuidar que tu mensaje esté alineado con la cultura de tu institución, son aspectos que es necesario evaluar antes de lanzarse a esta red”.

¿Qué aspectos debe evaluar mi centro para lanzar una campaña en Linkedin Ads?

  1. Identificar los públicos a los que se dirige nuestro centro educativo y tratar de “conocerlo” lo mejor posible. (gustos, características sociodemográficas, edad, etc).
  2. Lograr una sintonía entre la campaña en Linkedin y mi oferta formativa. Por ejemplo, habrá ciertas carreras que funcionen mejor en otras redes sociales, que apuesten más por la imagen como Facebook o Instagram.
  3. Evaluar inversión mínima de la campaña. Conocer muy bien antes de crear una campaña, los costes mínimos de ésta en Linkedin.
  4. Considerar tiempo de reacción. Es necesario darle un tiempo a la publicación antes de aplicar cambios en el anuncio, y un periodo mínimo para que funcione.
  5. Conocer las opciones de las publicaciones. Saber su estructura, hay campañas que dejan meter formularios de contacto, etc.
  6. Evaluar las limitaciones de imagen que tiene Linkedin. Linkedin Ads no tienen grandes creatividades. Visualmente es menos llamativo que Facebook, por ello el foco debe estar en el mensaje, claro, cercano y correcto.

Aprende a ser uno de los colegios que Inspiran el cambio junto a Microsoft Educación

El pasado lunes 3 de abril se celebró en el Colegio San Agustín de Valladolid, la jornada de experiencia “Colegios que inspiran el cambio”, gracias al trabajo conjunto entre el colegio San Agustín de Valladolid,  Microsoft, INNEDU y la colaboración de la Asociación de Escuelas Católicas de Castilla y León

El Colegio San Agustín es uno de los seis Showcase School de España, distintivo con el que Microsoft reconoce a los colegios más comprometidos con la transformación digital para mejorar el aprendizaje. Además, es uno de los centros escolares que cuenta con más MIE Experts (profesores Microsoft Education Experts) de España, docentes que forman parte de un programa mundial que les reconoce como profesores visionarios que usan tecnología Microsoft y que ayudan a otros colegas a usar de forma efectiva esta tecnología para mejorar el aprendizaje de los alumnos.

Por estas razones, el centro fue elegido para desarrollar una jornada llena de experiencias que los asistentes pudieron comprobar en primera persona. Desde sesiones demostrativas y debates con expertos que han liderado la transformación dentro y fuera del aula, hasta conferencias motivadoras para comenzar a implementar el cambio educativo en la escuela.

A la jornada, asistieron maestros del centro y de otras instituciones educativas, autoridades del gobierno local, directivos de colegios de 10 escuelas de Castilla y León, padres, madres y alumnos. Un público unido por su deseo de transformar la educación a través de la tecnología, necesaria para la innovación educativa y el cambio en las aulas, según David de Miguel socio, cofundador de Innedu, “Lo más importante que tiene que abordar un colegio a la hora de acometer un proyecto de transformación educativa en las aulas es pensar en los objetivos metodológicos del centro. Solo así la transformación tendrá éxito”.

Ovi Barceló, Teacher Engagement manager de Microsoft, quien intervino en la jornada, junto a Mark Sparvell, School Leader Audience de Microsoft para hablar del uso inteligente de las tecnologías en educación, nos hizo reflexionar sobre la importancia de un trabajo integral con todos los actores de la innovación en una institución educativa: “La tecnología en cualquier aula tiene que responder a un porqué, a un proyecto metodológico claro y dar servicio a un colectivo que se ve motivado y que mejora su experiencia de aprendizaje con la tecnología: y estos son los alumnos más y mejor preparados para su futuro laboral.”

 

Más allá de Minecraft

Conectar la práctica educativa y sus nuevas experiencias metodológicas con el desarrollo tecnológico exige además atrayendo la atención de los alumnos y utilizando los entornos donde se mueven y se entretienen. En la jornada, los alumnos del colegio San Agustín tuvieron la oportunidad de probar el Minecraft Education Edition, versión del famoso videojuego modificada y adaptada para que los profesores puedan utilizarla como herramienta educativa. Esta versión busca instruir de forma dinámica a los alumnos, haciendo que aprendan a la vez que interactúan en un mundo virtual, donde pueden poner en práctica las lecciones aprendidas en el aula, resolver problemas, asimilar conceptos matemáticos o emprender proyectos.

Para Óscar Sanz director de Educación de Microsoft Ibérica “La calidad de la educación solo se consigue cuando la experiencia educativa de los alumnos es tan rica y estimulante como la que encuentran fuera de las aulas. Minecraft por ejemplo, permite crear mundos virtuales que permiten al alumno crear su propio entorno de aprendizaje y ser el productor de su propio contenido o Skype que permite conectar con aulas remotas y fomentar el aprendizaje de idiomas”.

Como anfitriones, la comunidad escolar del Colegio San Agustín aprovechó la oportunidad al 100% de mostrar a toda la comunidad escolar un proyecto sólido de implantación de la tecnología en las aulas basado en mejorar el rendimiento escolar y conseguir la excelencia educativa de sus alumnos.“Hemos conseguido integrar las herramientas de productividad de manera transversal en las distintas asignaturas modernizando nuestra forma de trabajar, promoviendo el trabajo colaborativo y por proyectos”, sostuvo Jaime Toribio, Director TIC del colegio San Agustín.

Y es que, las herramientas de Microsoft ayudan a muchos alumnos diariamente en todo tipo de tareas. En la realización de exposiciones favoreciendo la expresión oral, en la elaboración de proyectos, trabajando sobre un mismo documento, en la sintetización de conceptos que favorecen el estudio personal, en el fomento de la creatividad, potenciando la motivación y el interés en las materias, fomentando el espíritu emprendedor. Muchas razones para pensar en ser “un colegio que inspire el cambio”.