Categoría: Metodologías activas

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La importancia del Big Data en la educación secundaria

La importancia del Big Data en la educación secundaria

Siguiendo con la importancia a la relación entre tecnología y educación que estamos dando este mes en INNEDU, destacamos esta semana el programa “BIGDATA, la inteligencia de los datos” que acaba de lanzar la plataforma educativa de Obra Social "la Caixa", Educaixa. Se trata de un programa educativo diseñado para alumnos de 3º y 4º de la ESO, bachillerato y CFGM, para desarrollar la competencia digital del alumnado en el aula.

Vivimos en un mundo digitalizado y los jóvenes necesitan entender la importancia de los datos y cómo usarlos, así como a usar diversas herramientas digitales. La obtención, el tratamiento de datos y sus interpretaciones, está generando nuevas necesidades y abre un campo laboral en la que día a día se requerirán más profesionales especializados para una adecuada valoración de los datos.

El programa BIGDATA contribuye al desarrollo de la competencia digital en los jóvenes en sus principales dimensiones:

- Utilización de forma autónoma y eficaz de diversos dispositivos digitales.

- Procesamiento de la información y creación de contenidos.

- Comunicación y colaboración interpersonal.

- Actitud responsable en entornos digitales.

¿Cómo adentrarse en la revolución de los datos masivos?

Si eres docente, el programa “BIGDATA, la inteligencia de los datos” pone a tu disposición una plataforma virtual con todo lo que se necesita para trabajar el BigData en el aula, a través de un programa educativo pensado para adaptarse a las necesidades de cada profesor.

En esta plataforma encontrarás, cinco bloques de contenidos: desde la tecnología que hace posible el bigdata hasta las áreas donde se aplica; una App BigData, con actividades prácticas y juegos de realidad aumentada pensados para que los alumnos analicen y compartan datos; un Espacio docente, con una programación didáctica para poder aplicar el programa con 3 itinerarios; una Guía de capacitación, con orientaciones metodológicas para aplicar al programa que favorecen el desarrollo integral del alumnado y un constante acompañamiento, con el asesoramiento por parte de un tutor y la posibilidad de participar en una comunidad virtual de debate.

Incentivos

Inscribirse en el programa “BIGDATA, la inteligencia de los datos” no tiene ningún coste, y sólo se debe acceder a la web. Pero hay que hacerlo con prisa ya que sólo los 200 primeros inscritos recibirán un welcome pack de regalo con unas gafas 360º.

Además, los estudiantes del programa “BIGDATA, la inteligencia de los datos” que tengan mejores proyectos, podrán optar al Premio BigData EduCaixa, que da la opción de participar en un Hackatón Nacional de BigData y en un viaje formativo a una ciudad europea.

Con estos incentivos es imposible quedarse fuera de la revolución de los datos. Te animamos a que te apuntes y lideres en tu centro el desarrollo de la competencia digital con este programa.

Más información en https://www.educaixa.com/es/info-bigdata

SIMO 2017: una cita que no debes dejar pasar con la tecnología educativa

SIMO 2017: una cita que no debes dejar pasar con la tecnología educativa

Arrancamos octubre, un mes que en INNEDU vamos dedicar a la innovación educativa. Y partimos hablando de lo que vamos a encontrar en esta edición de SIMO 2017, la feria multidisciplinar en tecnologías del sector educativo que combina: exposiciones, conferencias, debates y talleres en torno a este punto.

En sus stands y salas de conferencias se presentarán del 25 al 27 de octubre, las más destacadas herramientas tecnológicas orientadas a optimizar los procesos de la enseñanza y el aprendizaje, tales como propuestas de interactividad en el aula, soluciones para el aprendizaje adaptativo y colaborativo, contenidos digitales, plataformas de gestión y comunicación, soluciones de impresión, realidad virtual y realidad aumentada, Gamificación, Robótica, Programación y una gran variedad de dispositivos y aplicaciones orientados a la actividad docente.

¿Qué ver en SIMO 2017?

Cada año cobran más fuerza las actividades paralelas y encuentros que se celebran en SIMO 2017, donde confluyen Profesores, Directores de centros educativos, CEOs y Técnicos de empresas e instituciones del sector educativo.

Sea cual sea la procedencia, os animamos a no perderse estas actividades:

- “La Dirección como motor imprescindible de la transformación educativa del centro”. Se trata de un programa exclusivo de Jornadas orientadas a mostrar a la dirección de los centros educativos las principales pautas a seguir para realizar con garantías de éxito la transformación digital necesaria. El programa abordará distintas cuestiones para transformar el centro, como la propuesta que expondrá   Aitor Mensuro, Brand Manager de Competencia Digital Docente. Consultor y Coach de Competencia Digital, profundizará en “Tres detonadores de la transformación digital de los centros educativos. Claves para transformar tu centro” en la que se hablará de la preparación de los docentes frente a los cambios que se producen en ese proceso; del modelo de diagnóstico de la competencia digital docente, y de cómo implementar procesos formativos que acompañen al proceso de forma exitosa basados en el DIGCOMP Europeo y en el marco común de la Competencia Digital Docente español.

-Jornada de cooperación empresarial que organiza la Fundación para el Conocimiento Madri+d, en el marco de las actividades vinculadas a su participación en la Red Enterprise Europe Network. El objetivo de esta actividad es facilitar la comunicación y el encuentro entre empresas, centros de investigación y universidades del sector de las tecnologías para la educación. La jornada, que se celebrará el 26 de octubre, permitirá concertar y mantener entrevistas bilaterales con posibles socios a través de reuniones cortas, 30 minutos, permiten a las empresas y entidades un primer contacto para futuras cooperaciones.

- Jornada sobre Tecnologías Educativas de Crue TIC. La jornada, que se desarrollará a lo largo de la tarde del miércoles 25 de octubre en el Aula Magna de SIMO EDUCACIÓN –pabellón 12- , ofrecerá las ponencias:“El aula sin muros. La educación en red”; “Los MOOCs como herramienta de formación continua y adquisición de competencias transversales”; “El uso de MOOCs como modelo de enseñanzas pre-universitarias y su análisis para mejorar la calidad de la docencia” y la ponencia “Nuevos modelos de Tecnologías Educativas para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje: Gamificación, flipped classroom y learning analytics aplicada a cursos SPOC” que ofrecerá Francisco Cruz Argudo, Director del Equipo de Multimedia e Innovación Docente, Servicio de Informática y Comunicaciones, Universidad Carlos III de Madrid.

¿Por qué hoy hablamos de edu tech y no de TIC?

¿Por qué hoy hablamos de edu tech y no de TIC?

Hace 15 años, hablábamos de tecnologías de información y comunicación (TIC) para referirnos al concepto a través del cual la tecnología y las innovaciones tecnológicas eran enseñadas en la escuela, o eran integradas a otros procesos de aprendizaje en la vida cotidiana o en el trabajo.

Así la definía precisamente por esos años, la Wikipedia: “la preparación que reciben los estudiantes para satisfacer las necesidades de tecnologías en cómputo y organización”.

Pero en estos últimos 15 años, las transformaciones en innovación y tecnología han sido muchas, tantas que el concepto de TIC se quedó pequeño y ha pasado a poner el foco no sólo en la tecnología, sino que en el proceso de aprendizaje.

La idea no es sólo digitalizar los contenidos análogos y aprenderlos simplemente en otro soporte o aprender cómo funciona ese dispositivo. Se trata de ir más lejos y centrarse en el proceso de aprendizaje, al que los alumnos llegan de distintas maneras y a distintos ritmos.

A este nuevo concepto, se le llama Edu Tech y consiste en el proceso que lleva a ser competente digitalmente. No solo se trata de ser capaz de entender las últimas tecnologías y gestionarlas de manera natural, sino de usarlas de una manera responsable, aplicarlas de forma inteligente para impulsar nuestras capacidades creativas, profesionales, analíticas, organizativas y comunicativas, e integrarlas eficazmente con el objetivo de formarse y aprender de manera continua.

En este proceso es indispensable la implicación de todos los agentes del entorno educativo. No basta con que los líderes de las instituciones se preocupen por equipar las aulas con las últimas aplicaciones tecnológicas si no hay profesores capacitados para sacarles el máximo partido, además de guiar al alumno en el camino del aprendizaje a través de estas. De ahí que el éxito del proceso pase, entre otros, por contar con líderes coherentes, docentes correctamente formados y alumnos claramente motivados.

En INNEDU te invitamos a abandonar la vieja TIC. Hemos desarrollado nuestro propio método integral adaptado a cada centro, en el que la tecnología está al servicio de la educación. Descúbrelo.

El Marco Común de Competencia Digital Docente INTEF 2017, nuevo reto de las instituciones educativas.

El Marco Común de Competencia Digital Docente INTEF 2017, nuevo reto de las instituciones educativas

Partimos de la premisa de que ser competente digitalmente no solo es ser capaz de entender las últimas tecnologías y gestionarlas de manera natural. Tiene que ver con usarlas de una manera responsable, aplicarlas de forma inteligente para impulsar nuestras capacidades creativas, profesionales, analíticas, organizativas y comunicativas, e integrarlas eficazmente con el objetivo de formarse y aprender de manera continua.

Es por ello que en INNEDU consideramos el desafío de la competencia digital docente, es realmente relevante ya que la comunidad docente, así como el desarrollo profundo de sus capacidades en torno a las nuevas tecnologías determinará significativamente el futuro de los alumnos como auténticos competentes digitales.

La competencia digital fue incluida y descrita como una de las ocho competencias principales en la Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente. En ese sentido, el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España, a través del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF), diseñó el proyecto Marco Común de competencia Digital Docente, dirigido a orientar al profesorado sobre las acciones necesarias para el desarrollo de dicha competencia.

El Marco fue actualizado este año. En su versión 2017, la estrategia se redefine con 5 objetivos muy claros:

Información y alfabetización informacional: identificar, localizar, recuperar, almacenar, organizar y analizar la información digital, evaluando su finalidad y relevancia.

Comunicación y colaboración: comunicar en entornos digitales, compartir recursos a través de herramientas en línea, conectar y colaborar con otros a través de herramientas digitales, interactuar y participar en comunidades y redes; conciencia intercultural.

Creación de contenido digital: Crear y editar contenidos nuevos (textos, imágenes, videos...), integrar y reelaborar conocimientos y contenidos previos, realizar producciones  artísticas, contenidos multimedia y programación informática, saber aplicar los derechos de propiedad intelectual y las licencias de uso.

Seguridad: : protección personal, protección de datos, protección de la identidad digital, uso de seguridad, uso seguro y sostenible.

Resolución de problemas: identificar necesidades y recursos digitales, tomar decisiones a la hora de elegir la herramienta digital apropiada, acorde a la finalidad o necesidad, resolver problemas conceptuales a través de medios digitales, resolver problemas.

INNEDU en la senda del Marco Común de Competencia Digital Docente de INTEF

Fernando Pavón, socio co fundador de INNEDU, destaca en este semestre el impulso que desde INNEDU se le está dando a la capacitación digital docente, donde se ha tomado el Marco Común de Competencia Digital Docente de INTEF, como una referencia para el ecosistema educativo. Sin duda vivimos una clara evolución en cuanto al interés de las instituciones educativas por potenciar la digitalización en sus aulas y parece que un elemento clave son los profesores”. Y concluye en que la actividad de INNEDU se ha concentrado este semestre en dos grandes pilares. El marco Común de Competencia Digital Docente de INTEF y el trabajo codo a codo con compañías líderes en el sector tecnológico.

Para ello, INNEDU está desarrollando diferentes proyectos con instituciones educativas de todos los ámbitos, para generar diccionarios de competencias, evaluarlas y formar a los distintos claustros. Sin duda el Marco Común es un punto de partida para que la tecnología se convierta en un elemento potenciador de las nuevas metodologías de aprendizaje.

Y en esta tarea, INNEDU se ha apoyado con los mejores gracias a su trabajo conjunto con dos de las compañías que lideran la tecnología en el mundo. INNEDU como partner de Microsoft y como único PD Partner en España de Google Educación, ha desarrollado eventos orientados a capacitar y certificar profesores en colegios de cualquier ámbito, para que acompañen con éxito el proceso de transformación que vive una institución educativa cuando se implanta G Suite for Education o Microsoft 365.

Estos logros se dan el año en que el Instituto de Innovación en Negocios Educativos cumple cinco años, una trayectoria forjada día a día con un equipo experto en las cinco áreas en las que INNEDU apuesta por el cambio educativo: Innovación educativa (tecnología, metodología, espacios) y Negocio Educativo (marketing y ventas, e-learning).

Gracias a todos quienes han participado de nuestras actividades en este semestre. Recomendamos como lectura de verano todos los artículos del Observatorio Innedu que iremos recordando en nuestras redes sociales a lo largo de agosto.

5 años juntos, transformando la educación

INNEDU hoy cumple cinco años. Ya no es un bebé que da sus primeros pasos. Es un niño o una niña, que crece y que ha sido protagonista activo de los cinco años más revolucionarios de la transformación tecnológica en España y en el mundo entero.

Como Instituto de Innovación en Negocios Educativos, INNEDU ha sabido forjarse un espacio en dos áreas que han evolucionado progresivamente en el último tiempo. La innovación educativa, facilitando y acompañando a los centros educativos en la integración de la innovación y mejorando los resultados académicos y el negocio educativo, ayudando a las instituciones a mejorar y evolucionar como negocio, impactando directamente en los resultados.

Lo que partió ayer siendo una start up, hoy prefiere no llamarse empresa consolidada. No quiere dormirse y le encaja el nombre porque una start up consiste en partir de un sueño e ir transformándose poco a poco en una realidad. Una realidad participativa, en la que todos construyen el proyecto, en la que todos aportan, critican, mejoran, ponen, quitan, distribuyen, estructuran, desde la innovación y el respeto a las ideas.

Han sido años duros, pero entretenidos. INNEDU ha tenido que volcar la incertidumbre general que existía en la educación y que en 2012 inundaba casi a todos los sectores, y transformarla en incertidumbre positiva. Así lo asegura David de Miguel, co fundador de INNEDU “Es verdad que estos cinco años nos dan una experiencia sólida, pero la realidad es que estamos empezando y es así como nos queremos seguir viendo durante muchos años, al servicio de un sector que necesita ayuda para transformarse”.

 

Desafíos

Fernando Pavón, socio co-fundador de INNEDU asegura que hay dos vertientes en los desafíos para los próximos años. “Por un lado, hay un desafío interno, que tiene que ver con nuestros valores, nuestra forma de entender el negocio, de entender el trabajo y de entender la importancia de las personas y la humanización de la empresa. La segunda vertiente es más de negocio y tiene que ver con que, estando en un momento absolutamente prematuro al principio de todo este proceso de transformación de la educación, nos sentimos privilegiados de haber estado cinco años aprendiendo y ahora el desafío es comenzar a aplicarlo de forma realista a lo que necesita el sector y las instituciones educativas”.

Estrategias y objetivos de INNEDU

Si tuviéramos que pensar en palabras que mejor definen estrategias y objetivos de INNEDU, su equipo coincide en los objetivos de la misión de esta start up en constante desarrollo:“facilitar y potenciar el necesario proceso de transformación de la educación en España e impactar a través de la innovación y el negocio”. Dos palabras muy arraigadas en el adn de INNEDU y que derivan de las primeras Innovaschool y Welearning, que hace un año dieron origen a INNEDU.

“INNEDU no es realmente una empresa y espero que siga siendo un proyecto de vida que emprendimos Fernando y yo hace cinco años, al que se han ido sumando muchas personas con valores similares, sin las cuales esto que tenemos ahora sería imposible. INNEDU no es una empresa sino que es un grupo, una familia, una comunidad de lo que llamamos un talento especial, técnico y humano que creo, nos hace únicos y nos seguirá haciendo únicos durante mucho tiempo” señala David de Miguel, al tiempo que ambos dan las gracias a todos los partners, clientes, socios estratégicos, colaboradores y en definitiva, a quienes han acompañado a INNEDU durante estos cincos años.

A todos ellos, y a ti lector, gracias.

 

Un año transformando la educación como PD Partner de Google

INNEDU cumple un año como PD Partner (Professional Development) de Google For Education, un año de trabajo con innovadores proyectos donde han participado casi 1.000 personas en todo el país.

INNEDU es el único Partner de desarrollo profesional de Google For Education en España. Esto le ha permitido trabajar con entidades educativas y asegurar que están lo suficientemente equipadas para mantener un programa de desarrollo profesional de éxito más allá de la formación inicial.

El año ha estado cargado de progresos que suman y siguen. Hoy por hoy contamos con un equipo de gente muy preparada, certificada y multidisciplinar: a los cuatro Certified Trainers que disponíamos en el equipo, este año se han sumado tres Certified Trainers, para llegar a todo el territorio nacional. Dos de ellos son también Certified Innovator. Cifras importantes si se considera que hay 22 Certified Trainers y solo seis Certified Innovators en toda España según el directorio de Google for Education.

En 2017 INNEDU se ha impuesto como meta seguir creciendo hacia el desarrollo de proyectos de implantación integrales y seguir preparando a aspirantes para conseguir las certificaciones.

Como PD Partner, conciencia sobre la importancia y los beneficios de conseguir las certificaciones.Los profesores certificados, demuestran así las competencias necesarias para sacar el máximo provecho de G Suite en el aula y pueden mostrar su insignia en su currículum, portfolio, web, firma, etc. Los centros que quieran optar a ser una escuela de referencia de Google For Education, con todas las ventajas que ello supone, deberían apostar por tener personal certificado. Para celebrar este primer año, INNEDU ofrecerá cupones para realizar los exámenes de certificación gratis.

Para José LLoveres, Responsable de la alianza con Google en INNEDU, la valoración de este primer año es positiva e impone el desafío de seguir creciendo en 2017: “Desde INNEDU creemos que para implantar con éxito Google For Education en un centro educativo es necesario un proyecto integral que vaya más allá del hardware y unas sesiones de formación. El desarrollo profesional y la gestión del cambio son una parte imprescindible, por ello desde INNEDU trabajamos con otros partners de Google For Education, asegurando un éxito de 360º. Diseño, implantación, evaluación atendiendo a infraestructuras, dispositivos, activación, migración, desarrollo profesional, gestión del cambio, evaluación de impacto y acompañamiento”.

Un año de proyectos

Instituciones y centros educativos de renombre han confiado en Innedu en este primer año de andadura como PD Partner de Google. Destacamos la implementación del Plan de Transformación Educativa , a través de talleres que Google For Education nos encargó realizar, para ayudar a los responsables de los centros a crear un plan práctico para integrar la tecnología en sus aulas con el fin de mejorar los resultados académicos. Además, destacamos el trabajo Google y la la Fundación de Ayuda a la Drogadicción (FAD), para la implementación de los talleres online participativos y gratuitos “Herramientas de Google para Educadores” para Acción Magistral de la FAD, experiencia que tuvo una alta participación y satisfacción.

El trabajo como PD Partner también nos ha llevado a forjar lazos con comunidades y organizaciones afines, es por eso que destacamos en este primer año nuestra participación activa en la comunidad GEG (Grupo de Educadores Google) España a través de nuestro equipo de Certified Trainers, y la colaboración con otros Partners de Google For Education en España en diferentes proyectos y eventos educativos.

El año que queda por delante, el listón es alto pero no imposible de superar. En todos los servicios asociados directamente al desarrollo profesional del equipo docente de cada centro con el que trabajamos, continuamos apostando por nuestro servicio de acompañamiento mediante el que trabajamos en equipo con los profesores para garantizar el impacto de G Suite For Education en la metodología en aula.

 

INNEDU PD Partner en cifras

957 participantes en las sesiones formativas

872 Profesores han participado en el curso 16/17 en las sesiones formativas.

204 horas de sesiones formativas.

85 TIC y directores participantes en el curso 16/17 en las sesiones formativas.

13 centros educativos en los que se han ejecutado proyectos

8 centros en los que se han desarrollado talleres en el marco del Plan de Transformación Educativa

7 Certified Trainers de los 22 que existen actualmente en España

 

Aprende a ser uno de los colegios que Inspiran el cambio junto a Microsoft Educación

El pasado lunes 3 de abril se celebró en el Colegio San Agustín de Valladolid, la jornada de experiencia “Colegios que inspiran el cambio”, gracias al trabajo conjunto entre el colegio San Agustín de Valladolid,  Microsoft, INNEDU y la colaboración de la Asociación de Escuelas Católicas de Castilla y León

El Colegio San Agustín es uno de los seis Showcase School de España, distintivo con el que Microsoft reconoce a los colegios más comprometidos con la transformación digital para mejorar el aprendizaje. Además, es uno de los centros escolares que cuenta con más MIE Experts (profesores Microsoft Education Experts) de España, docentes que forman parte de un programa mundial que les reconoce como profesores visionarios que usan tecnología Microsoft y que ayudan a otros colegas a usar de forma efectiva esta tecnología para mejorar el aprendizaje de los alumnos.

Por estas razones, el centro fue elegido para desarrollar una jornada llena de experiencias que los asistentes pudieron comprobar en primera persona. Desde sesiones demostrativas y debates con expertos que han liderado la transformación dentro y fuera del aula, hasta conferencias motivadoras para comenzar a implementar el cambio educativo en la escuela.

A la jornada, asistieron maestros del centro y de otras instituciones educativas, autoridades del gobierno local, directivos de colegios de 10 escuelas de Castilla y León, padres, madres y alumnos. Un público unido por su deseo de transformar la educación a través de la tecnología, necesaria para la innovación educativa y el cambio en las aulas, según David de Miguel socio, cofundador de Innedu, “Lo más importante que tiene que abordar un colegio a la hora de acometer un proyecto de transformación educativa en las aulas es pensar en los objetivos metodológicos del centro. Solo así la transformación tendrá éxito”.

Ovi Barceló, Teacher Engagement manager de Microsoft, quien intervino en la jornada, junto a Mark Sparvell, School Leader Audience de Microsoft para hablar del uso inteligente de las tecnologías en educación, nos hizo reflexionar sobre la importancia de un trabajo integral con todos los actores de la innovación en una institución educativa: “La tecnología en cualquier aula tiene que responder a un porqué, a un proyecto metodológico claro y dar servicio a un colectivo que se ve motivado y que mejora su experiencia de aprendizaje con la tecnología: y estos son los alumnos más y mejor preparados para su futuro laboral.”

 

Más allá de Minecraft

Conectar la práctica educativa y sus nuevas experiencias metodológicas con el desarrollo tecnológico exige además atrayendo la atención de los alumnos y utilizando los entornos donde se mueven y se entretienen. En la jornada, los alumnos del colegio San Agustín tuvieron la oportunidad de probar el Minecraft Education Edition, versión del famoso videojuego modificada y adaptada para que los profesores puedan utilizarla como herramienta educativa. Esta versión busca instruir de forma dinámica a los alumnos, haciendo que aprendan a la vez que interactúan en un mundo virtual, donde pueden poner en práctica las lecciones aprendidas en el aula, resolver problemas, asimilar conceptos matemáticos o emprender proyectos.

Para Óscar Sanz director de Educación de Microsoft Ibérica “La calidad de la educación solo se consigue cuando la experiencia educativa de los alumnos es tan rica y estimulante como la que encuentran fuera de las aulas. Minecraft por ejemplo, permite crear mundos virtuales que permiten al alumno crear su propio entorno de aprendizaje y ser el productor de su propio contenido o Skype que permite conectar con aulas remotas y fomentar el aprendizaje de idiomas”.

Como anfitriones, la comunidad escolar del Colegio San Agustín aprovechó la oportunidad al 100% de mostrar a toda la comunidad escolar un proyecto sólido de implantación de la tecnología en las aulas basado en mejorar el rendimiento escolar y conseguir la excelencia educativa de sus alumnos.“Hemos conseguido integrar las herramientas de productividad de manera transversal en las distintas asignaturas modernizando nuestra forma de trabajar, promoviendo el trabajo colaborativo y por proyectos”, sostuvo Jaime Toribio, Director TIC del colegio San Agustín.

Y es que, las herramientas de Microsoft ayudan a muchos alumnos diariamente en todo tipo de tareas. En la realización de exposiciones favoreciendo la expresión oral, en la elaboración de proyectos, trabajando sobre un mismo documento, en la sintetización de conceptos que favorecen el estudio personal, en el fomento de la creatividad, potenciando la motivación y el interés en las materias, fomentando el espíritu emprendedor. Muchas razones para pensar en ser “un colegio que inspire el cambio”.